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近日，以“書(shū)香潤(rùn)童心，奮進(jìn)新征程”為主題的《2022年鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀狀況調(diào)查報(bào)告》網(wǎng)絡(luò)發(fā)布會(huì)舉行。本次發(fā)布會(huì)由中國(guó)南方電網(wǎng)公司與中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合主辦，旨在分享“南網(wǎng)知行書(shū)屋”項(xiàng)目成果并號(hào)召社會(huì)各界關(guān)注鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀質(zhì)量。 據(jù)中國(guó)南方電網(wǎng)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在“南網(wǎng)知行書(shū)屋”成立之前，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和學(xué)校師生進(jìn)行深入調(diào)研和交流，發(fā)現(xiàn)受益于社會(huì)各界捐助，欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)?；径寂溆袌D書(shū)室，并不缺少書(shū)籍，但是缺少真正符合小學(xué)生閱讀興趣的書(shū)籍。同時(shí)，由于軟硬件環(huán)境不夠友好，傳統(tǒng)的圖書(shū)室對(duì)孩子們?nèi)狈ξ?，使用率偏低。另外，寄宿制鄉(xiāng)村小學(xué)中，學(xué)生課余時(shí)間較多，但業(yè)余活動(dòng)較少。 “南網(wǎng)知行書(shū)屋”不僅專門(mén)研究選定了適合小學(xué)生閱讀的書(shū)目，而且每一間書(shū)屋都設(shè)置閱讀區(qū)、閱讀分享舞臺(tái)、益智活動(dòng)區(qū)等模塊，還專門(mén)訂制有具備遠(yuǎn)程教學(xué)、同步課堂等功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，同時(shí)還組織多種活動(dòng)，激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有“南網(wǎng)知行書(shū)屋”平均每周使用時(shí)間超過(guò)20個(gè)課時(shí)，書(shū)屋的使用頻率、歡迎熱度持續(xù)攀升。書(shū)屋的實(shí)用性和創(chuàng)新性得到了地方教育部門(mén)的高度評(píng)價(jià)。 2021年，為更好地服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興，南方電網(wǎng)公司與中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)共同設(shè)立了“南網(wǎng)知行教育發(fā)展基金”。而之所以聯(lián)合中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)成立該基金，一方面看重中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)在鄉(xiāng)村教育方面的專業(yè)性，另一方面為了更好地管理和監(jiān)督資金的合理使用。 只有充分了解鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀，才能更好地推進(jìn)鄉(xiāng)村兒童閱讀事業(yè)。南方電網(wǎng)公司、中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合中國(guó)新聞出版研究院，通過(guò)覆蓋全國(guó)26萬(wàn)余個(gè)有效樣本的調(diào)查，最終完成了《2022年我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀狀況調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告指出，要構(gòu)建書(shū)香校園“大閱讀體系”，持續(xù)深化家校合作，推動(dòng)創(chuàng)建良好的家庭閱讀環(huán)境，并充分發(fā)揮社會(huì)組織力量，助力鄉(xiāng)村兒童閱讀高質(zhì)量發(fā)展。 預(yù)計(jì)到2022年年底，南網(wǎng)知行書(shū)屋項(xiàng)目將有259間“南網(wǎng)知行書(shū)屋”陸續(xù)建好并投入使用，覆蓋42個(gè)縣（市、區(qū)），累計(jì)將配置近百萬(wàn)冊(cè)優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，直接受益人數(shù)超23萬(wàn)人次，明年將按計(jì)劃完成整個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)與設(shè)施配套任務(wù)。 本次發(fā)布會(huì)上，“南網(wǎng)知行書(shū)屋”項(xiàng)目校的師生與當(dāng)?shù)氐慕逃诸I(lǐng)導(dǎo)也以視頻的形式分享了書(shū)屋建設(shè)給鄉(xiāng)村兒童閱讀帶來(lái)的提升并對(duì)南方電網(wǎng)的公益善舉表示感謝。通過(guò)書(shū)屋的建設(shè)，鄉(xiāng)村孩子們的閱讀環(huán)境和閱讀資源得到了極大的改善。通過(guò)“鄉(xiāng)村教師領(lǐng)讀人計(jì)劃”、建立鄉(xiāng)村教師閱讀俱樂(lè)部、開(kāi)展鄉(xiāng)村教師閱讀課程等活動(dòng)，項(xiàng)目增強(qiáng)了老師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富、有趣。（徐輝） |
