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截至11月21日10時(shí) 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，鄉(xiāng)村教育正在發(fā)生著極大的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)與鄉(xiāng)村教育的結(jié)合越來(lái)越緊密，不少教育機(jī)構(gòu)和公益機(jī)構(gòu)都以這種形式探索改變農(nóng)村教育的面貌。 “互+計(jì)劃”教育公益項(xiàng)目，就是以中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程共建共享的形式，使偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育資源共享。通過(guò)此項(xiàng)目，不僅大山內(nèi)的學(xué)生可以即時(shí)聆聽(tīng)來(lái)自各地優(yōu)秀教師為他們精心準(zhǔn)備的課程，各地教師也可方便地進(jìn)行跨地域交流和聯(lián)合教研。 與此類似，阿里巴巴鄉(xiāng)村教育公益行，以淘寶教育的優(yōu)質(zhì)在線直播課程為基礎(chǔ)，以遍布全國(guó)農(nóng)村的村淘合伙人站點(diǎn)為出口，建設(shè)“淘寶小課堂”。預(yù)計(jì)這種模式在年內(nèi)會(huì)推廣到600個(gè)村落。 對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域掀起的熱潮，國(guó)務(wù)院參事湯敏認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)課程最終可以打破教育不公平的問(wèn)題”。他說(shuō)：“如果這個(gè)工具（互聯(lián)網(wǎng)教育）率先、全面用到鄉(xiāng)村學(xué)校的話，那么可以減少教育不公平，否則，可能會(huì)進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)教育水平?！?/p> 此外，湯敏還表示“農(nóng)村老師沒(méi)有被邊緣化，反而得到的收獲比學(xué)生的更大，不但將網(wǎng)上的優(yōu)秀方法吸收，而且還結(jié)合農(nóng)村的情況，摸索出適合農(nóng)村孩子的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法”。 然而，也有不少人對(duì)此持謹(jǐn)慎態(tài)度，認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)教育開(kāi)展得再好，也不足以取代學(xué)校”，不少人表示，互聯(lián)網(wǎng)參與鄉(xiāng)村教育的形式缺少教師與學(xué)生的互動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生缺少自覺(jué)性，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間高度集中，容易出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到真正的教育目的。 就此話題，《公益時(shí)報(bào)》聯(lián)合新浪公益、問(wèn)卷網(wǎng)和鳳凰公益推出本期“益調(diào)查”——你認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)能帶來(lái)鄉(xiāng)村教育的改變嗎？調(diào)查自2016年11月18日至11月21日，共1006名網(wǎng)友參與。 調(diào)查結(jié)果顯示，約有46%的網(wǎng)友認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)課程可以隨時(shí)隨地查詢，彌補(bǔ)了線下教育資源的不足；有42%的網(wǎng)友認(rèn)為雖然互聯(lián)網(wǎng)課程可以隨時(shí)隨地查詢所需內(nèi)容，但部分內(nèi)容還需要老師當(dāng)面進(jìn)一步講解；僅有12%的網(wǎng)友更傾向于面對(duì)面的教學(xué)?？梢钥闯?，與傳統(tǒng)的面對(duì)面教育相比公眾更傾向于互聯(lián)網(wǎng)課程。 對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)參與鄉(xiāng)村教育是否能帶來(lái)現(xiàn)狀的改變，48%的網(wǎng)友認(rèn)為有很大作用，互聯(lián)網(wǎng)能把鄉(xiāng)村與城市的優(yōu)秀教育資源相對(duì)接，讓更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育；45%的網(wǎng)友認(rèn)為作用有限，互聯(lián)網(wǎng)參與鄉(xiāng)村教育的形式缺少教師與學(xué)生的互動(dòng)性，不能達(dá)到很好的教育效果；僅有7%的網(wǎng)友認(rèn)為沒(méi)有作用，學(xué)生缺少自覺(jué)性，光靠互聯(lián)網(wǎng)無(wú)法達(dá)到教育目的的。 對(duì)于應(yīng)該如何完善互聯(lián)網(wǎng)參與鄉(xiāng)村教育的形式，39%的網(wǎng)友表示，互聯(lián)網(wǎng)參與鄉(xiāng)村教育的形式應(yīng)該更多地面向鄉(xiāng)村教師，因?yàn)榻處熕降奶岣吒転楫?dāng)?shù)貙W(xué)生帶來(lái)直接的變化；49%的網(wǎng)友表示，應(yīng)提高互聯(lián)網(wǎng)教育的互動(dòng)性，使遠(yuǎn)程教師第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此調(diào)整課程內(nèi)容，也使學(xué)生的困惑得到及時(shí)的解答；12%的網(wǎng)友表示，要讓項(xiàng)目在資金、技術(shù)、師資和課程內(nèi)容上可持續(xù)化，努力將其變?yōu)槌B(tài)。 網(wǎng)友留言： 思惟豐富思：互聯(lián)網(wǎng)教育必須得重度投入，因?yàn)檫@是一個(gè)有前景的領(lǐng)域。 暗之圣域：個(gè)人覺(jué)得再好的互聯(lián)網(wǎng)教育都不能替代線下教育，人與人交流效果是任何工具無(wú)法替代的，打鐵還需自身硬，像歐美，日韓等強(qiáng)國(guó)，踏實(shí)做好教育設(shè)施和質(zhì)量才是正道。 勒夫的鼻屎：在教育條件落后的情況下，對(duì)于信息辨別能力不能達(dá)到城里孩子的水平，互聯(lián)網(wǎng)教育上的大量信息是否能發(fā)揮積極作用？ C的現(xiàn)在：互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)于沒(méi)有自覺(jué)性的孩子來(lái)說(shuō)起不到多大作用，最主要還是靠父母與老師。 ■ 見(jiàn)習(xí)記者 王心怡 |
