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北京理工大學(xué)材料學(xué)院學(xué)生連續(xù)三年在河南省洛陽(yáng)市嵩縣紙房鄉(xiāng)草廟村組織開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)，他們進(jìn)行了深入的調(diào)研，形成了來(lái)源于實(shí)踐的頗有價(jià)值的報(bào)告、論文，開(kāi)展了豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，為大學(xué)生關(guān)注留守兒童問(wèn)題積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。 大學(xué)生群體關(guān)注留守兒童，對(duì)于提高大學(xué)生的國(guó)情認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生群體力量，提高留守兒童問(wèn)題的理性分析和實(shí)踐水平，引導(dǎo)社會(huì)的輿論導(dǎo)向，無(wú)疑都是積極必要的。 大學(xué)生參與留守兒童工作有著天然的優(yōu)勢(shì)。一是有假期，能夠集中半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間，較為扎實(shí)地深入到留守兒童及其家庭當(dāng)中，克服了參觀考察、走馬觀花的弊端；二是當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合、信息處理能力強(qiáng)、研究問(wèn)題工具手段新，遠(yuǎn)較當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師及志愿者先進(jìn)和現(xiàn)代；三是大學(xué)生與留守兒童的年齡差距和代溝現(xiàn)象要小于留守兒童的父母，更遠(yuǎn)小于祖輩，這為溝通、引導(dǎo)、互動(dòng)帶來(lái)方便。 大學(xué)生參與留守兒童工作是留守兒童的需要。在留守兒童問(wèn)題上，家庭、教師、社會(huì)、政府等各方面都有缺失，但榜樣的缺失十分緊迫。如果教育出現(xiàn)偏差，由于感情的認(rèn)同和人才參照系缺乏，留守兒童第一追從者極易是他們打工的父母，對(duì)于成才標(biāo)準(zhǔn)、渠道就會(huì)出現(xiàn)模糊認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的出現(xiàn)，將勵(lì)志具象化，將成才現(xiàn)實(shí)化，將方法手段個(gè)性化，使留守兒童在真實(shí)活動(dòng)中尋求到榜樣，感受到榜樣的力量。當(dāng)然，如果大學(xué)生能夠長(zhǎng)期連續(xù)地和留守兒童結(jié)對(duì)，除假期也能保持遠(yuǎn)程互動(dòng)，效果可能更好。 大學(xué)生參與留守兒童工作是促發(fā)全社會(huì)重視留守兒童的必要手段。一代代大學(xué)生群體都是社會(huì)的高知識(shí)人群、精英階層，很多人會(huì)在不同領(lǐng)域處于組織者領(lǐng)導(dǎo)者位置。這一群體對(duì)留守兒童問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和重視，很可能就會(huì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)、政府的認(rèn)識(shí)和重視，這一群體的力量很可能就會(huì)轉(zhuǎn)化成社會(huì)的力量、政府的力量。 北京理工大學(xué)材料學(xué)院學(xué)生連續(xù)、深入地開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”實(shí)踐活動(dòng)，事實(shí)上同時(shí)滿足了大學(xué)生、留守兒童、社會(huì)、政府等多重需要。 資深公益人 崔子研/文 |
